Pasantía intercultural permitió que docentes de la UGEL Sechura y del pueblo urarina intercambian saberes para enfrentar el cambio climático desde su identidad y su territorio.
Del desierto a la selva: una pasantía intercultural que une aprendizajes, culturas y esperanzas
En el corazón de la Reserva Nacional Pacaya Samiria, en la comunidad Veinte de Enero del pueblo urarina, se construyó un puente emocional y pedagógico que conectó el desierto de Sechura con el bosque inundable del río Chambira. Profesores, profesoras y aliados de territorios geográficamente distantes, pero unidos por un mismo propósito, se encontraron en una pasantía inédita: transformar el desastre en una oportunidad educativa.
Representantes de la UGEL Sechura llegaron hasta Loreto para compartir la experiencia del proyecto Fenómeno de Oportunidades (FENCO), una propuesta que convierte los efectos del Fenómeno El Niño en motor de aprendizaje innovador y resiliente. En la ribera amazónica, docentes urarinas recibieron esta experiencia para dialogar desde la vivencia, el territorio y la memoria colectiva.
“Es una experiencia única. Venir a la selva es encontrarse con una realidad distinta. Hemos aprendido cómo un mismo desafío climático tiene respuestas diversas desde cada comunidad. Eso es valiosísimo para nuestra UGEL Sechura”, señaló Luz María Tume Chunga, directora e integrante del Comité de Gestión del Conocimiento.
Aunque cambió el paisaje, la vocación se mantuvo: educar para la vida con la vida misma como maestra. Los docentes urarinas mostraron cómo enfrentan las inundaciones cíclicas y transforman cada creciente en una oportunidad para sembrar, construir y enseñar. Por su parte, los docentes sechuranos compartieron cómo sus estudiantes aprenden de las dunas, la pesca, el desierto y los saberes ancestrales de su comunidad.
El director Carlos Macusi Inuma, de la I.E. 601777 Nuevo Paraíso, resume el espíritu del encuentro:
“Aprendimos de Sechura cómo convertir un desastre en oportunidad. Ahora sabemos que ese conocimiento también puede aplicarse en nuestras comunidades y que el cambio climático no solo nos afecta: también nos invita a innovar”.
La Universidad de St. Andrews, líder del proyecto FENCO, facilitó el espacio y subrayó la importancia del conocimiento local. Como explicó la investigadora Dra. Nina Laurie:
“Es un privilegio ver a docentes aprendiendo uno del otro, en contextos donde antes no tenían voz. Este intercambio no es solo pedagógico: es una reconexión entre lo que el territorio sabe y lo que la escuela puede enseñar”.
La pasantía culminó con un compromiso claro: replicar lo aprendido y seguir tejiendo comunidad educativa entre costa y selva. Hoy, nueve docentes urarinas ya trabajan en un plan para transmitir estos aprendizajes a más de 170 colegas en la región. Lo que antes fue un desastre ahora se convierte en herramienta, camino y esperanza.
CITAS DESTACADAS
- “Convertir el desastre en oportunidad no fue una lección: fue una revelación.” — Profesor urarina
- “Los estudiantes aprenden de su propio contexto: ese es el verdadero currículo.” — Juan Carlos Chávez Castillo, I.E. Daniel Alcides Carrión
- “Este intercambio nos permitió entender que el conocimiento ancestral es también ciencia.” — Dra. Nina Laurie, Universidad de St. Andrews
- “Ver a los docentes hablar de su territorio fue inspirador: cada palabra era una vida sembrada.” — Luz María Tume Chunga, UGEL Sechura
- “El cambio climático nos iguala, pero la manera de enfrentarlo nos diferencia y nos enriquece.” — Profesor urarina
DATOS DESTACADOS
Fenómeno de Oportunidades (FENCO) es un proyecto de investigación de la Universidad de St. Andrews, implementado en Sechura junto a Prisma ONG y la UGEL Sechura, que promueve aprendizajes contextualizados frente al Fenómeno El Niño y al cambio climático.
